知 （学習）
国語力の育成（言語活動の充実）を目ざして
～音読を重視し、ことばを大切にした確かな読みの力をつけるために～
国語科学習「読むこと」を中心とした実践の充実
Ⅰ言葉に着目して正しく読む 音読・暗唱
Ⅱ言葉に着目して深めて読む
人と人との豊かな出会いとつながりを深め、 自分も
相手も大切にする人権尊重の基盤をつくる。
基礎学力の充実
◎京都式少人数教育（算数科・理科）
◎チャレンジタイム（全学年、週１回）
◎パワーアップタイム（５校時開始前）
◎朝学習（ドリル・読書）
◎漢字大会・計算大会（学期１回）
◎にこにこ勉強（家庭学習-計算）
徳 （心・人権）
人権教育の充実
◎人権学習年間計画に基づく指導
◎人権月間の取組
◎保幼小中連携
◎ ＰＴＡ人権研修
心と心がふれ合う
心の教育の充実
◎道徳教育の充実
◎ふれあい学級（老人会との交流学習）
◎「心の教育」（地域諸団体との共同事業）
◎交流学習（友愛園・亀岡作業所との交流）
体 （安全・健康）
命を守る
体をつくる
◎給食指導
◎歯磨き指導
◎運動能力の向上
◎保健指導
◎交通教室
◎防犯指導
◎性教育
◎薬物乱用防止教育
◎安全点検
◎清掃指導
◎朝遊び（仲良し組）
◎児童委員会活動
◎仲良し組遊園地
その他の学習活動
ＡＬＴ授業 ◎国際理解教育
読書活動
◎お話の部屋たんぽぽ
総合的な学習の時間
◎ふれあい学級
特別活動 ◎児童集会（発表）
心をきたえる
言語活動の充実
（記録、説明、批評、論述等）
日常の言語活動
（全校朝読書・全校朝音読等） 言語環境の充実
読書活動
◎おはなしのへや“たんぽぽ”
